| 颁布时间 |
颁布主体 |
政策名称 |
相关内容 |
| 2015年9月 |
教育部 |
《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意风稿)》 |
提出“探索 STEAM教育，创客教育等新教育模式” |
| 2016年 |
教育部 |
《教育信息化“十三五”规划》 |
有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。 |
| 2017年 |
国务院 |
《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》 |
实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与高数于乐的编程数学软件、游戏的开发和推广。 |
| 工信部 |
《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》 |
推进人工智能和制造业深度融合，加快制造强国和网络强国建设。 |
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| 2018年 |
教育部 |
《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版》》 |
必修课程要求设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法；能够运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现、解决问题。 |
| 教育部 |
《教育信息化2.0行动计划》 |
完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。 |
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| 教育部办公厅 |
《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》 |
对培养学生兴趣、发展学生特长、发展素质教育的校外培训机构，要鼓励支持其发展。 |
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| 2019年 |
国务院 |
《关于深化教育数学改革全面提高义务教育质量的意见》 |
坚持“五育"并举，全面发展素质教育。 |
| 教育部 |
《2019年教育信息化和网络安全工作要点的通知。》 |
通知中透露:今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育﹔同时，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。 |
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| 教育部等八部门 |
《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》 |
提出建立多部门协同联动的监管机制，组织对包括少儿编程教育在内的教育App进行备案，并逐步完善备案、推荐、选用、监督检查等制度，构建覆盖全生命周期的管理机制。 |
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| 2020年2月 |
教育部 |
《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》 |
其中，人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、机器人工程等成为新增备案专业数量较多的学科。 |
| 2020年12月 |
教育部 |
《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》 |
将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。 |
与此同时，各地政府也积极响应国家陆续出台相关政策及规划，自上而下地为少儿编程教育提供了利好政策环境。
| 地区 |
政策/规划 |
相关内容 |
| 浙江省 |
《深化高效考试招生制度综合改革试点方案》 |
考生从技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。 |
| 山西省 |
《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见的通知》 |
以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育，开展创新數育模式实验研究，每市至少建设3所创新教育基地学校。 |
| 陕西省 |
《陕西省教育信息化建设三年行动计划》 |
强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新，深化教育改革。并提出有条件的地区要积极探索信息技术在学科学习、STEAM教育、创客教育等新教育模式中的应用。 |
| 河南省 |
《2018年河南中小学创客教育工作要点的通知》 |
建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。同时，将开源电子、机器人、三维创意设计作为课程建设重点内容 |
| 江苏省 |
《江苏省STEM教育项目学校建设指导意见(试行)》 |
明确指出，在课程内容的设计中有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中，培养学生的综合素养。 |
| 《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》 |
要求在中小学普及编程教育。 |
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| 四川省 |
《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》 |
指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展，为实施「大众创业，万众创新」国家战略培养创新人才。 |
| 贵州省 |
《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》 |
鼓励通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动，引导师生广泛参与，以竞赛带培训，以竞赛促水平。逐步构建优质高效的创客教育生态体系，培养学生创新精神、创新意识和实践能力，全面提升学生创新素养。 |
| 湖北省 |
《省委高校工委省教育厅2018年工作要点》 |
提出推进教育信息化，加强中小学创客教育指导，广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。 |
| 广东省 |
《广东省教育厅关于普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》 |
明确将信息技术纳入高中学业水平考试。 |
| 地区 |
政策/规划 |
相关内容 |
| 重庆市 |
《关于加强中小学编程教育的通知》 |
中小学校要切实保障编程教育课时数量，开足开齐编程教育课程，小学3-6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时；规范中小学编程教育内容；鼓励社会力量参于高数于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 |
| 《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》 |
提出：以提升中小学生素质为动力，全面推进科技与社会实践教育。要求：开展中小学STEAM教育研究。探索科技创新STEAM教育课程研究，积极推动中小学校开展STEAM教育试点。做好教育综合改革试点重点项目「中小学科技创新改革试点」研究，促进中小学科技创新教育改革。 |
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| 天津市 |
《2018年天津科技特长生招生计划》 |
多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。 |
| 长春市 |
《长春市教育局2018年工作要点》 |
强调要提升中小学技术装备现代化水平。要求：推进中小学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有AR、VR功能的创新实验室建设；建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。 |
| 北京市 |
《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》 |
规定信息技术考试主要包括五个部分，其中就包括程序设计。 |
| 乌鲁木齐市 |
《关于开展人工智能编程教育活动的通知》 |
宣布将在小学初中和高中年级里分别开展图形化编程和Python，并对活动开展提出了课程及课时安排。 |
| 深圳市 |
《深圳市教育局关于遴选学校参与“中小学人工智能教育项目”实验工作的通知》 |
在教育部教育装备研究与发展中心统一安排下，拟遴选100所学校参与 “中小学人工智能教育项目” 实验工作。 |
| 青岛市 |
《关于创新实验室建设工作的指导意见》 |
明确建设适合学生开展STEAM课程学习与实践的创新实验室。到2020年，要在全市建设60个具有示范性、引领性的创新实验室。 |
| 《助力世界工业互联网之都建设教育攻坚行动方案（2020-2022年）》 |
将工业互联网和人工智能教育纳入中小学科技教育和综合实践课程体系。 |
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| 《青岛市人工智能教育实施意见》 |
宣布青岛市将全面普及人工智能教育，打造人工智能教育综合赛事活动，培育全国城市级人工智能应用范例，从2020年下半年开始从小学到高中各学段开设人工智能课程试点，到2022年实现“全覆盖”，争创全国人工智能教育示范引领城市。 |
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| 厦门市 |
《关于开展中小学人工智能教育试点工作的通知》 |
将在中小学开展人工智能教育试点。在中小学阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，并确保每学期不少于16课时。 |
| 武汉市 |
《武汉市创建国家“智慧教育示范区”实施方案》 |
“开展人工智能与教育教学融合实践，在试点基础上逐步实现全市中小学人工智能课程全覆盖，推进人工智能与学科教学融合研究，培育一批人工智能基地学校、名师和学科典型案例”是方案中的主要任务之一。 |
| 南京市 |
《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》 |
在规定的7大类科技特长生中，青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作，这些考试的本质都与编程息息相关。 |
| 广州市 |
《广州市中小学中等职业学校深入推进STEM课程实施试点学》 |
指出为深入推进STEM课程实施，根据市区联办、布点试验的工作策略，广州市教育研究院共设立了155所STEM课程试点学校，立项了168项STEM课题。 |
| 上海市 |
《上海市教育信息化「十三五」规划》 |
上海已在656所中小学建设了1141个创新实验室，覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中。 |
| 潍坊市 |
《关于在中小学开展人工智能常识教育的通知》 |
在全市积极开展人工智能常识教育，有条件、有基础的学校，从今年秋季学期起，在小学三年级和初高中起始年级开设人工智能常识课程；2020年每个县市区有20%以上的学校开课，2021年达到50%以上学校，2022年实现全面普及。义务教育阶段3-8年级学生每学期学习时间不少于5课时。 |
| 西安市 |
《西安市初中毕业升学考生政策照顾类型》 |
明确指出初中阶段在教育行政部门批准举办的中小学生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动、中国青少年机器人竞赛以及西安市青少年科技创新大赛中获奖的受升学政策照顾。 |
相关行业分析报告参考《2021年中国少儿编程市场分析报告-行业竞争格局与未来趋势研究》。
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